position_avtor | Entries tagged with ученья свет

Есть мед.университет. Есть в нём разные факультеты. Например, стоматологический и лечебный. Есть я, которая ведёт там нормальную физиологию (семинары).

На занятиях с лечебниками я чувствую себя дурой, потому что они всё знают лучше меня. На занятиях со стоматологами я чувствую себя дурой вдвойне, потому что мучаю их какими-то страшными непонятными словами.

Как бы я ни мечтала о славе Макаренко, я так и не смогла устанавливать контакт с людьми, большая часть которых по результатам контрольных не проходит теста Тьюринга.

Дано: вопросы, составленные мною так, чтобы люди с одной стороны, не могли совсем тупо списать нужный абзац из методички или учебника, с другой, чтобы ответ на этот вопрос затрагивал не частности и мелочи, а сущность явления.

Все вопросы заданы в стиле "Чем Х отличается от Y?".

Групп стоматологов у меня две. Судя по наблюдениям, первая группа, написав работу, даёт вопросы контрольной второй группе. Таким образом, у второй группы появляются какие-то кем-то наспех сделанные шпаргалки, творения коллективного разума, из которых они по своему разумению конструируют ответы. Поэтому первую группу проверять было даже интересно, а вторую уже не очень, потому что единообразие ответов очень быстро становится очевидным. Но тут всё же сказывается уровень интеллекта и подготовленности списывающего. У кого он повыше, тех читать просто скучно. У кого пониже, тех смешно...

( Read more... )

Вот и закончился мой первый семестр преподавания.

Было весело, хочу ещё.
Надо же отыграться!
( О студентоте. )

Ну вот я и завалила экзамены в универскую аспирантуру.
Если говорить о том, что знаешь и не говорить о том, чего не знаешь, можно окружить себя ареалом умного человека. Но умнее от этого не станешь.
Моя главная проблема в науке даже не в том, что я ленивая (уже не такая уж ленивая), не в том, что я психически нестабильная (я над этим работаю), а в том, что я ДУРА. И вот это уже неисправимо ничем. Ну не дал мне боженька мозгов, умения выделять основное, анализировать, понимать системы. Или не туда я пошла.
Какбе мой уровень знаний и понимания биологии оказался настолько ниже требуемого, что мне вот повезло с билетом и с доп.вопросами, я всё это с интересом учила и читала и это совершенно мне не помогло.

Ну нахуй, у меня новая мечта. Не хочу быть озеленителем, хочу быть смотрителем маяка.

Молекулярная биология - это та точка, в которой химия становится биологией, и из подземных вод неживого собирается исток жизни. Это бесконечная череда историй о том, как выглядит наше главное хранилище информации - ДНК, как она удваивается, как с неё считывается информация, как делаются белки, что делается с помощью белков, как клетка понимает, сколько белков ей нужно, и как ей удаётся не делать лишнего.
Лекции по молекулярной биологии, которые вёл у нас неподражаемый и великолепный Григорий Моисеевич Дымшиц, я почитаю за произведение искусства. Логичные и последовательные, как доказательства теорем, лаконичные и полные внутреннего развития.

Я не знаю, какое ощущение остаётся от курса мол.биола в других вузах, но то, что было у нас, я до сих пор регулярно перечитываю с трепетом и вдохновением, как детективно-приключенческий роман, с той лишь удивительной разницей, что всё это происходило многие миллионы лет и происходит ежесекундно.

Будь это романом, для которого не требовалось бы знания биологии, я бы заставила каждого прочитать это - какая сложность и грандиозность замыслов, какие гениальные простота и элегантность решений, какое масштабное разворачивается действие без единой логической несостыковки, ибо Автор этого не знает ничего, кроме истин.
Каждый раз, перечитывая, мучаюсь, что я одна из друзей допущена в этот сад чудес.

АААЫЫЫЫУУУУУ НЕНАВИСТЬ
У нас (или в соседней) лабе креационист завёлся. И ещё один на подозрении.
Вроде медик, я так поняла.
А вот чего я понять никак не могу - как можно при хорошем биологическом образовании стать креационистом.
Аргументы - один охуительней другого.
"Не могу представить". Ахуеть, я вот не могу представить - ну никак - устройство компьютера. Прикинь, железки, железки, а в них фильмы, фотошоп и интернет, невероятно же. Компьютера нет?
Сука, а теорию относительности ты можешь представить?? А уравнения Максвелла понять? Ведь тоже не может, но с ними почему-то никто не спорит, все верят физикам.
А эволюционистам не верят.
Правда, и книжки по эволюции никто не читает. А там много всего объясняется, показывается и рассказывается. Совершенно меняющие картину мира креациониста, я уверяю. А креационист с мед.образованием даже без труда сможет читать книжки того же великолепного Маркова, базовые знания у него уже есть.
"А почему обезьяны сейчас не эволюционируют?"
Бля, чувак, ну такого сорта аргумент просто непозволителен для человека даже с медицинским образованием. Да вообще для любого хоть немного думающего человека.
"А чего это люди из Африки попёрлись в Европу, нелогично как-то..."
Чувак, а что ты знаешь про условия в Африке в те времена? Так же, как и я - ничего? Были ли там хищники, которые стали опасны, хватало ли там пищи, не было ли более сильных племен и видов, вытеснявших человечество (или отдельные племена, я не помню)? Не знаешь? А хули тогда пиздишь-то?
Эволюцию он представить не может, теория ему кажется какой-то неправдоподобной. Но эта теория в сто раз меньше выбивается из общей картины мира, чем креационизм.
Любое животное и растение развивается из одной клетки - до целого организма. Чудеса, правда? А ведь ты сука проходил эмбриологию и прекрасно знаешь, как такое чудо реализуется совершенно естественными механизмами.
Собак, блядь, вывели. Да, это форсирование, но изменчивость-то какая на самом деле может быть сильная!
Вот мозг - непонятно пока многое, какие функции как реализуются, но ты изучаешь мозг и ты же не ищешь там между извилинами нематериальную Душу, ты полагаешь, что сложная, но естественная материальная система позволяет реализовать все психические функции. Или тоже не веришь?..
Или Земля - неживые материи сами по себе структурировались - сложились круглые (представляешь, а под нами люди вниз головой ходят!) планеты, звёзды, горные породы - это ты принимаешь? Или тоже нет?..
А многообразие живых организмов, от самых простых до самых сложных, тебе ни о чём не говорит?
А последовательное объяснение наукой всех феноменов - молнии, снега, падающих вниз яблок, наследственности и изменчивости - тебя тоже не наводит на мысль, что "в этом есть какая-то логика", и что куча вещей вообще не такие таинственные и невероятные, как может казаться?
Мне вот гораздо сложнее представить, как в весь этот гармоничный ансамбль впихнуть креационизм.
Бля.
Ебанитесь.
Как же я зол.
Как перестать хотеть убивать людей?

В пятницу в первый раз помогала вести занятия. Разделение такое:

Я. объясняю людям, как делать тесты и слежу за их выполнением. Нина Валерьевна занимается интеллектуальной частью - проверяет коллоквиумы, принимает лабораторные, отвечает на вопросы, которые задаёт студентам (ага, примерно так. По себе помню, и здесь та же ситуация: задаёт она простой вопрос, очень простой и понятный. Который, очевидно, должен знать любой, кто вообще ходил на лекцию или читал методичку. Но все сидят и тупят. Потом начинает говорить она, и возникает понимание "ну я и идиооот. Это же правда так! Как же я не догадался?").

Вообще - в НГУ студенты (в пт. был медики, поэтому в основном - студентки) умные и сознательные, общаться с ними приятно, смотреть на них тоже приятно.

Но один кадр меня умилил, в плохом смысле этого слова. Тупил с самого начала урока, коллоквиум не сдал.

Все сидят и сверяют с правильными ответами сделанные ими же тесты на преобладание образного/вербального мышления. (Жульничать и приписывать себе лишние баллы здесь бессмысленно, для сдачи лабораторной важно правильно оформить и интерпретировать результаты)

Подзывает меня. Тыкает в задание:

Выберите слово, по смыслу отличающееся от остальных:

а) шить б) рубить в) читать г) ковать

- Да как же тут может быть "в", когда... ну это, кровать же... (кажется, он пытается вспомнить понятия глагола и существительного)

- Прочитай ещё раз.

- Шить, рубить, читать, кровать... Ну как же, ну кровать!..

- Ещё раз. Последнее слово.

- Кровать.

- Ещё раз.

- Кровать... Ааааа!.. Понял.

Злая я.

***

Минутка ненависти.

В очередной раз вал возмущения вздымается в моей груди:

Какое-то кафе рекламирует себя, предлагает всем пришедшим с утра по вторникам, четвергам и субботам бесплатно на выбор: капуччино или американо.

Блядская пропитанная кофейной гущей цивилизация! Почему все скидки, акции, клёвые заведения ориентированы на кофеманов??

А если я не люблю ваш ёбаный кофе?? Почему никто не додумывается предложить маленький чайник вкусного чая по акции? Ведь чай ничуть не дороже кофе, в конце концов.

Да хоть какао или горячий шоколад! Их я тоже люблю, очень люблю.

"Не было у бабы забот, купила баба порося."

Ну, тут уж понятно. Совсем нормальные люди обходятся вообще без высшего образования.
В меру нормальные получают вышку, и дальше всё как в п.1 - работают, рожают детей, делают ремонты.
А что мы? Все уже получили одно высшее, все работают, у кого-то дети (у некоторых даже трое), дом, но все мы исправно (ну, в меру исправно) ходим по вечерам на уроки, делаем домашние задания и ещё платим за это деньги.

"Лев идет по лесу. Навстречу лиса.

- Ты кто?

- Я лиса.

- Записываю: ли-са. Придешь ко мне завтра утром, я тебя съем на завтрак!

Лиса заплакала. Идет динозавр дальше. Навстречу ему медведь.

- Ты кто?

- Я медведь!

- Записываю: мед-ведь. Придешь завтра, я съем тебя на обед.

Медведь заплакал. Дальше идет динозавр. Навстречу заяц.

- Ты кто?

- Я заяц!

- Записываю: за-яц. Придешь завтра вечером ко мне.

Я съем тебя на ужин.

- А можно не приходить?

- Можно. Вычеркиваю."

У нас есть два дня, полностью свободные от занятий - пятница и суббота.
А ещё с этого семестра у нас есть теоретическая фонетика, которую ведёт декан, безмерно энергичная женщина. Со свойственным ей энтузиазмом и трудолюбием она предложила всем ходить на её спецкурс по пятницам.
Вообще-то в этом году спецкурс необязателен, но все согласились. А у меня пятница - единственный день, когда я могу скрипкой заниматься, меня абсолютно не интересуют фонетические особенности языков народов Сибири, и вообще ебал я свой законный выходной на это гробить. Спросила, можно ли не ходить.
Без проблем, можно.

Приходит еврей в синагогу.

— Ребе! Дай мне совет! Живу я с четырьмя детьми, с женой, с тещей, повернуться негде… Как дальше жить?

Ребе спокойно говорит:

— Купи козу.

Совет раввина — закон, еврей пошел и таки купил козу.

Проходит некоторое время. Он опять приходит к раввину.

Ребе, что ты наделал?! В комнатке у меня сумасшедший дом: дети на голове ходят, теща старая, больная, да тут еще и коза стоит — почти всю комнату занимает, блеет… Что делать, ребе?

— Продай козу.

— Ребе, я не понимаю: то «купи козу», то «продай козу...».

— Слушай меня: немедленно продай козу.

Проходит еще некоторое время. Этот же еврей опять приходит к раввину.

— Дорогой ребе! Как я тебе благодарен! Я и не знал, что я такой счастливый человек!..

Вчера декан сказала, что в пятницу спецкурса не будет. А в четверг у нас вообще лекции. Спускаюсь с двумя моими одногруппницами (теми самыми, у которых по трое детей. Так уж вышло, что я с ними больше всего общаюсь) после пар, первая рассуждает, и счастье в её голосе ну просто неописуемое:
— На пятницу делать ничего не надо!.. А..А завтра вообще только лекции, к ним тоже готовиться не надо...
Вторая догоняет первую и с тем же неизбывным Щастьем в голосе:
— А на пятницу ничего не деееелать... Кааайф...

Мораль: ~~счастье - результат труда, умеренности и самоограничения~~ если и без козы хорошо - не покупай козу!

...Я помню, как в школе мы проходили стихотворение Пушкина "Арион" ("Нас было много на челне...")

Учительница вышла и бодро провозгласила, что вот вам пример политической поэзии, и вот о чём на самом деле это стихотворение: так и так, это великий поэт Пушкин в иносказательной форме рассказывает о декабристах и о своей роли во всём этом.

А я сидела и не понимала - как, кааак все эти учёные и учителя понимают, что он говорит именно об этом, писатели где-то пометки оставляют, или вот как можно угадать, где просто стихотворение о природе вроде "Мороз и солнце", а где иносказание, и какое именно иносказание?? Мне это казалось каким-то могучим колдунством навроде понимания теории относительности.

Потом, так как Пушкина проходят из года в год, и историю заново проходят в старших классах, я хорошо запомнила события того времени.

И сейчас я смотрю на это стихотворение и мне совершенно очевидно, что здесь есть второй слой. Чувствую не просто политическую поэзию, а чувства, вложенные в это стихотворение: воспевание дружности тех, кто на челне, и мудрости кормчего, насмешка над собой, "беспечной веры полным", и нежданную для него бурю-беду, и последующие его раздумья.

И всё равно хочется сказать тогдашней учительнице: может, есть хорошие поэты, которые писали действительно политические стихи, но Пушкин-то писал о том, чем жил. О свободе, друзьях, справедливости, своих чувствах - а не о политике. И попросить подумать над тем, как можно научить детей видеть... ну что-то под внешним слоем. Если оно есть.

Читаю тут "Что делать".

"- Докажи. Я человек положительный и без доказательств не верю."

Удивилась - желание доказательств обычно связано со здравомыслием, а не с положительностью.
На автомате перевожу: "positive".
Смутно вспоминается курс философии.
Иду на поклон к гуглу.

"Позитивизм (фр. positivisme, от лат. positivus — положительный) — философское учение и направление в методологии науки, определяющее единственным источником истинного, действительного знания эмпирические исследования и отрицающее познавательную ценность философского исследования."

И ни в одних комментариях и статьях про этот момент не упоминается, хотя вообще про позитивизм в романе и творчестве Чернышевского статей куча.

Первые полдня хотела ругаться на переводчиков, только через несколько часов дошло. Поискала, нашла истоки прилагательного "положительный" в значении "позитивистский".
"Позитивизм стал известен русской мысли уже в 30-40-х гг. XIX в. в связи с опубликованием шеститомного "Курса положительной философии" О.Конта."

Бывают уроки по скрипке, когда то, что я играю становится чуть больше похоже на музыку, чем на шум, а бывает, что ничего подобного не происходит.
Бывают уроки по скрипке, когда я старательно и усердно работаю на занятии, а бывает, что я не заморачиваюсь никаким стремлением к прогрессу.
Бывают уроки по скрипке, когда мне хочется играть, а бывает, что предвкушения игры нет.

Так вот. Успехи в игре никак не коррелируют с моим усердием и прямо пропорциональны моей абсолютно неинтеллектуальной хотелке поиграться на скрипочке.

Надо больше медитировать на это наблюдение.

Навеяно Фейнманом и вечными рассуждениями об образовании.

Меня всегда удивляли люди, которые говорили, что им дали бесполезные знания. По-моему, это как жаловаться, что тебе дали бесполезные деньги. Они невкусные, не греют и free Wi-Fi в них нет

Если у тебя есть знания, которые не помогают тебе жить - ты просто не научился их использовать: не понял до конца значение полученного знания и не умеешь "связывать два факта" из разных частей жизни.

"Когда я был в Массачусетском технологическом институте, я часто любил подшучивать над людьми. Однажды в кабинете черчения какой-то шутник поднял лекало (кусок пластмассы для рисования гладких кривых - забавно выглядящая штука в завитушках) и спросил: "Имеют ли кривые на этих штуках какую-либо формулу?"

Я немного подумал и ответил: "Несомненно. Это такие специальные кривые. Дай-ка я покажу тебе. - Я взял свое лекало и начал его медленно поворачивать. - Лекало сделано так, что, независимо от того, как ты его повернешь, в наинизшей точке каждой кривой касательная горизонтальна".

Все парни в кабинете начали крутить свои лекала под различными углами, подставляя карандаш к нижней точке и по-всякому прилаживая его. Несомненно, они обнаружили, что касательная горизонтальна. Все были крайне возбуждены от этого открытия, хотя уже много прошли по математике и даже "выучили", что производная (касательная) в минимуме (нижней точке) для любой кривой равна нулю (горизонтальна). Они не совмещали эти факты. Они не знали даже того, что они уже "знали".

Я плохо представляю, что происходит с людьми: они не учатся путем понимания."

nbsp; ... слово "гусеница" - результат протезы, то есть прибавления звука в начале слова. То есть раньше по листам ползали усеницы.

... слово "близорукий" - результат сочетания народного уподобления известного неизвестному и гаплологии - то есть выкидки или наложения подобных слогов. Изначально было два вполне понятных слова: дальнозоркий и близозоркий. Затем получилось что-то вроде "близоркий", а оттуда коллективное бессознательное сотворило и "близорукого", который дальше рук не видит.

... что "обыденность" - это вовсе не "обычный день", растянутый по оси t (время). Слово происходит от сочетания *об-ин-день )в один день), где ин < инъ 'один' (ср. др.-рус. инорогъ 'единорог'). Значение 'повседневный' у слова обыденный появилось позже. Сейчас корень -ден- у слов обыденный, обыденность уже не выделяется.

... слова "начало" и "конец" произошли из одного корня. Они восходят к одной и той же индоевропейской основе *ken 'появляться, начинать'. Отсюда же слово искони 'вначале'. Слово конец в древнерусском языке имело значение и 'граница' (где что-то кончается и что-то начинается). Объяснить это можно, учитывая представления наших предков о времени. Древние люди считали, что время циклично, поэтому начало и конец – это одна точка на колесе времени.

Ну и напоследок, довольно известный факт из области лексикографии (науки о словарях):

...в конце 30-х годов партработники, наблюдавшие за составлением словаря Ушакова, запретили помещать друг за другом словарные статьи "ленивый" и "ленинец".

Только что, пролистывая тетрадку, обнаружила Прекрасное.

Записи в той части тетрадки, где у меня история Англии и США. (1 страница - примерно 1 урок):

1 страница (на полях): "ААААААААААААА, блин, я щас разрыдаюсь... Я хочу всю жизнь учицца!!!!! На ГГФ, на филологии, на ФИТе..."

2 страница (между записей по теме) : "ЕСТЬ ОХОТА..."

3 страница (поверх текста): "Я ебал. Встал и ушёл. НА ХУЙ."
На следующей странице записей уже нет.

(А на самом-то деле и лекции, и лектор, и предмет - одни из чудесных воспоминаний этого семестра. Но выглядит последовательность так хорошо, что этот коммент только всё портит.)